Inschrijving & registratie (koffie)

Verwelkoming

Interprofessioneel simulatieonderwijs in België en Nederland: een cross-sectioneel onderzoek naar de huidige stand van zaken (Hanne Celens – UAntwerpen)

De gezondheidszorg staat voor toenemende uitdagingen, zoals vergrijzing, veranderende zorgvragen en personeelstekorten. Interprofessioneel simulatieonderwijs biedt kansen om samenwerking en teamvaardigheden te versterken, wat bijdraagt aan betere patiëntenzorg. Toch blijft het opleidingsaanbod binnen simulatieonderwijs vaak beperkt tot één discipline. Deze studie brengt het huidige aanbod aan interprofessioneel simulatieonderwijs in kaart en onderzoekt daarnaast de nood aan dit onderwijs bij zorgstudenten en -professionals in Vlaanderen (België) en Noord-Brabant (Nederland). Op basis hiervan worden hiaten en opportuniteiten geïdentificeerd voor de verdere ontwikkeling en implementatie van interprofessioneel onderwijs.

Verbetering van klinisch leiderschap via een simulatie-gebaseerde aanpak (Eric Lodewyckx – PXL)

De zorgsector wordt geconfronteerd met een aanzienlijk tekort aan verpleegkundigen, een probleem dat naar verwachting tegen 2030 verder zal escaleren. Dit tekort heeft directe gevolgen voor de patiëntveiligheid en de kwaliteit van zorg. Hoewel pogingen om verpleegkundigen aan te trekken en te behouden, zoals het verbeteren van werkomstandigheden en werktevredenheid, belangrijk zijn, zullen deze maatregelen alleen het tekort niet oplossen. Er is een dringende behoefte aan een verschuiving waarbij verpleegkundigen meer geavanceerde rollen op zich nemen, met de nadruk op delegatie, ondersteuning en coördinatie binnen het zorgteam. Dit stelt hen in staat om een positieve invloed uit te oefenen op de patiëntuitkomsten door middel van klinisch leiderschap.

Om deze competenties bij verpleegkundestudenten te versterken, onderzoekt deze studie de impact van simulatie-gebaseerd onderwijs, een bewezen methode voor het ontwikkelen van klinisch redeneren en leiderschapsvaardigheden, op klinisch leiderschap. Hiervoor is een vijfstappenprogramma ontwikkeld op basis van een literatuurstudie, interviews en een focusgroep. Dit programma omvat evidence-based lezingen, instructievideo's en meerdere simulatiescenario's.

Tijdens deze lezing wordt de methodologie van het onderzoek gepresenteerd, evenals de belangrijkste bevindingen en de bredere implicaties voor de verpleegkunde en de gezondheidszorg. Deze sessie biedt waardevolle inzichten voor onderzoekers, docenten en zorgprofessionals die geïnteresseerd zijn in innovatieve onderwijsstrategieën.

Human Factors Online: Onderzoek naar de waarde van een e-learning om het bewustzijn over Human Factors & CRM te vergroten (Birgit Vincke – Vives Zuid)

Crew/Crisis Resource Management (CRM) richt zich op het verbeteren van niet-technische vaardigheden (NTS) om medische fouten te verminderen en de patiëntveiligheid te verhogen. De vraag naar e-learningtools voor CRM groeit. Dit onderzoek ontwikkelde een e-learning en evalueerde de leerresultaten na afloop. 86 verpleegkundigen uit zes Vlaamse ziekenhuizen testten en beoordeelden de e-learning. De resultaten lieten een positieve impact zien op kennis, vaardigheden en houding. De tool werd goed ontvangen en verhoogde het CRM-bewustzijn. Hoewel de e-learning effectief gebleken is, is meer simulatietraining nodig om kennis in gedrag om te zetten. Verdere studies moeten dit ondersteunen.

Lunch

Reeks1 – keuze uit 6 workshops

Reeks2 – keuze uit 6 workshops

Pauze

Reeks3 – keuze uit 6 workshops

Reeks4 – keuze uit 6 workshops

Inschrijving & registratie (koffie)

Verwelkoming

Pediatric Simulation on the Move (Laurence Pisvin & Birgit Vincke – Vives Zuid)

Verpleegkundigen op niet-pediatrische afdelingen voelen zich vaak onvoldoende voorbereid op de zorg voor zieke kinderen. Dit onderzoeksproject ontwikkelde een realistische leerervaring voor zorgprofessionals op dergelijke afdelingen via in situ simulatietraining. Het omvat een co-creatief proces waarbij een toegankelijke e-learning werd ontwikkeld, evenals realistische scenario’s binnen verschillende ziekenhuisafdelingen (spoed, OK, recovery, radiologie). Daarnaast werd er een vergelijkende studie uitgevoerd naar de self-efficacy van verpleegkundigen in de zorg voor kinderen. Het resultaat is een praktische leidraad en modulair trainingspakket voor het systematisch benaderen van het vitaal bedreigde kind, dat breed toepasbaar is in verschillende zorgsettings.
Meer informatie over het project

Immersive Technology in Healthcare Training: drie XR opleidingen voor verpleegkundigen ontwikkelen, implementeren en evalueren’ (Isabelle Cuykx ph.D. Researcher/communication Scientist  Thomas More/ University of Applied Sciences Expertise Unit Care and Well-being)

Verpleegkundigen ervaren vaak een hoge werkdruk, waardoor het volgen van bijscholingen moeilijk te combineren is met hun dagelijkse praktijk. Klassieke opleidingen worden bovendien vaak als tijdrovend, duur en inflexibel ervaren. Immersive technologie zoals virtual reality zou hierbij een oplossing kunnen bieden: het biedt verpleegkundigen de kans om wanneer en zo vaak ze willen individueel gericht trainen. Vandaar dat via het onderzoeksproject Immersive Technology in Healthcare Training (ITHT) Thomas More samen met zorginstellingen en technologiepartners drie XR-trainingsmodules heeft ontwikkeld, geïmplementeerd in 13 zorginstellingen en vervolgens geëvalueerd op vlak van leereffecten en implementatie op de werkvloer. 

Pauze

Reeks1 – keuze uit 6 workshops

Reeks2 – keuze uit 6 workshops

Lunch

Reeks3 – keuze uit 6 workshops

Reeks4 – keuze uit 6 workshops