Kansrijk onderwijs dat optimale kansen biedt voor alle leerlingen is dé kernopdracht voor elke school, voor elke leerkracht.

De bachelor-na-bacheloropleidingen Zorgverbreding en Buitengewoon onderwijs van de lerarenopleiding van Hogeschool UCLL samen met de UCLL-expertisecentra ondersteunen jou graag met een dag vol inspiratie, inzichten en concrete, direct inzetbare methodieken.

In zijn keynote staat Bruno Vanobbergen stil bij de uitdagingen van vandaag: diversiteit in de klas, leerlingen die het moeilijk hebben, en de nood aan ademruimte voor leraren. Hij pleit voor samenwerking, vertrouwen en het delen van expertise, zodat we samenbouwen aan kwaliteitsvol, inclusief en toekomstgericht onderwijs.

Deze lezing is relevant voor iedereen die betrokken is bij onderwijs, zowel voor wie beleid voert als voor wie praktisch aan de slag wil in de klas of school. Samen maken we het verschil – voor elke leerling, elke dag.

Redwane Bouttaouane verzorgt een masterclass over hoge en positieve verwachtingen in het onderwijs. Hij zoomt in op de invloed van hoge verwachtingen op de cognitieve en sociaal- emotionele ontwikkeling van leerlingen. Daarnaast wordt ingegaan op het belang van het benutten van leerpotentieel van alle leerlingen en hoe zowel leraren als schoolleiders in hun eigen school hiermee praktisch aan de slag kunnen.

Aangeboden theoretische en praktische inzichten komen voort uit de onderwijswetenschap en kennis uit de schoolpraktijk. Deze lezing is geschikt voor onderwijsprofessionals uit het lager en secundair onderwijs.

In een tijd waarin relationele beroepen onder druk staan, zoeken we vaak de oplossing in het controleren van de omgeving. In deze workshop draaien we de vraag om: niet "wat moeten leerlingen doen?", maar "wat ga ik als leraar-mens doen?". We verkennen de overgang van 'jij' naar 'ik' en 'wij' en duiken in het fundament van relatiebekwaamheid. Een sessie over de socio-emotionele kwaliteiten van de leraar en de moed om kwetsbaar en authentiek aanwezig te zijn in het leerproces.

Doelgroep: Iedereen

De Limburgse BuSO-scholen garanderen het leerrecht van hun leerlingen via het netoverschrijdende samenwerkingsverband 'Nieuwe Kansen Geven'. Wanneer voltijds les volgen (even) niet haalbaar is, wordt er gezocht naar alternatieve contexten voor groei en veerkracht. Dit 'leerplekleren' geeft zuurstof aan zowel leerlingen als leerkrachten in uitdagende periodes. We nemen je mee in de praktijk aan de hand van casussen, tonen de uitdagingen en focussen vooral op het creëren van nieuwe kansen. 

Doelgroep: (Buitengewoon) secundair onderwijs

De nieuwe minimumdoelen onderstrepen het belang van woordenschat en luistervaardigheid. In deze werkwinkel illustreren we hoe het spontane spel van kleuters het krachtigste vertrekpunt hiervoor vormt. Aan de hand van videobeelden uit het project 'Spelkracht' tonen we hoe je als leer-kracht én spel-maatje talig rijk kunt aansluiten bij dit spel. We reiken concrete kapstokken aan zoals sustained shared thinking, self-talk en parallel-talk om samen met de kleuter rijke spelverhalen op te bouwen.

Doelgroep: Iedereen (focus op kleuter- en zorgonderwijs)

Wat heeft een leerling nodig om te leren en wat heeft een leraar nodig om goed les te geven? In deze werkwinkel verken je hoe je vanuit een brede beeldvorming de lespraktijk doelgericht vormgeeft. Aan de hand van effectieve didactiek, brede basiszorg en redelijke aanpassingen krijg je handvatten die direct toepasbaar zijn in de klas. Daarnaast onderzoeken we de rol van directie, leerlingbegeleiding, ondersteuners en externe partners (zoals CLB) in dit leerproces. Via praktijkvoorbeelden en uitwisseling krijg je concrete inzichten om samen gericht te groeien in je dagelijkse werking. 

Doelpubliek: Secundair onderwijs

De vraag of er universele recepten bestaan voor het motiveren van leerlingen is intrigerend. Werkt eenzelfde motivatiestrategie voor iedereen? Of heb je maatwerk nodig? Motiveren van leerlingen vraagt meer dan één vaste aanpak. Wat werkt voor de ene leerling of klas, werkt niet automatisch voor de andere. In deze sessie staat het ondersteunen van de psychologische basisbehoeften Autonomie, verBondenheid en Competentie centraal, als fundament voor welbevinden en leerprestaties.

Aan de hand van het leraarkompas krijgen leraren inzicht in verschillende motiverende en demotiverende stijlen. Dit reflectie-instrument ondersteunt het motiverend handelen bij lesgeven en klasafspraken en biedt een bruikbaar kader voor inter- en supervisie. De lezing is geïnspireerd op Het ABC van motivatie in onderwijs (Vansteenkiste & Soenens, 2025).

Adolescenten testen graag grenzen af en gaan soms over de schreef. Hoe voorkomen we dat dit escaleert of dat een leerling steeds ernstiger probleemgedrag vertoont? Er bestaan tal van manieren om preventief te werken op school. Maar wanneer kies je voor welke aanpak? Een goed doordacht preventiebeleid helpt scholen om op verschillende momenten in de ontwikkeling van probleemgedrag de meest geschikte preventieve acties in te zetten.

We gaan samen aan de slag met de fundamenten van goed lesgeven: sterk klasmanagement, effectieve didactiek en hoge verwachtingen. Je krijgt praktische handvatten om een veilige en krachtige leeromgeving te creëren waarin leerlingen precies weten wat er van hen verwacht wordt. Je vertrekt vanuit je eigen leervragen, wisselt ervaringen uit en vertaalt nieuwe inzichten direct naar je eigen praktijk.

Opmerking: Na inschrijving ontvang je een kort formulier om je specifieke verwachtingen aan de lesgevers te bezorgen.

Doelgroep: Basisonderwijs

Micro-agressies zijn subtiele, vaak onbewuste uitingen van vooroordelen die een diepe impact hebben op het welzijn en studiesucces van leerlingen. De expertisecel Inclusive Society (UCLL) deed onderzoek naar de dynamieken van deze alledaagse vormen van discriminatie. In deze workshop delen we inzichten uit dit onderzoek en vertalen we ze naar het leerplichtonderwijs. Bewustwording van ons eigen aandeel is de eerste stap naar een veiligere en inclusieve leeromgeving.

Doelgroep: Iedereen

Werken met kinderen en jongeren loopt niet altijd van een leien dakje. Grens- of normoverschrijdend gedrag kan zorgen voor uitdagende situaties. Hoe reageer je effectief en hoever ga je hierin? Vanuit een reflectie op de praktijk reiken we kapstokken aan die je helpen om rust te bewaren en de regie te behouden. We vertrekken vanuit verbindend en herstelgericht werken om ervoor te zorgen dat de relatie hersteld wordt en het leerproces weer verder kan.

Doelgroep: Lager- en secundair onderwijs

Uitdagend gedrag bij kinderen en jongeren is vaak een signaal van onderliggende spanning. Wanneer die spanning oploopt, komt de relatie onder druk te staan en stokt het leerproces. Door te 'mentaliseren', voelen en begrijpen met buik én hoofd, krijgen we zicht op de emotionele noden achter het gedrag. We onderzoeken hoe we ons als volwassene 'goed genoeg' kunnen afstemmen en hoe helpende beeldvorming onze handelingsruimte vergroot. We gaan aan de slag met concrete casussen om de verbinding met de leerling én de zorg voor onszelf te versterken.

Doelgroep: Iedereen

Iedere leraar herkent het: een zucht, een opmerking, een blik, een raar geluid. Klein gedrag van leerlingen dat ongemerkt de sfeer in de klas kan beïnvloeden. Juist deze subtiele momenten bepalen vaak het verschil tussen een rustige les en een les vol onrust.

Tijdens deze lezing ontdek je hoe je als leraar met een alerte blik en gerichte aanpak licht ordeverstorend gedrag vroeg kunt signaleren én effectief kunt bijsturen. Je krijgt praktische handvatten die je de volgende dag direct kunt inzetten in je eigen klas.

Hoe zetten we de stap naar écht inclusief onderwijs? Na de invoering van het decreet leersteun werkte een onafhankelijke commissie een duidelijke visie en actieplan uit voor Vlaanderen. In deze keynote krijg je inzicht in het hoe, wat en waarom van deze transitie.

Aan de hand van twee praktijkvoorbeelden uit basis- en secundair onderwijs ontdek je hoe intensieve samenwerking tussen gewoon en buitengewoon onderwijs mogelijk wordt. Je krijgt een blik achter de schermen van het proces dat deze scholen doorliepen en welke uitdagingen ze overwonnen. Op basis daarvan deelt de keynote concrete tips en handvatten om zelf stappen te zetten. Inspiratie voor iedereen die inclusie wil waarmaken in de praktijk.

Inclusief onderwijs vraagt om een krachtige leeromgeving met een rustig schoolklimaat en hoge verwachtingen. Intensief samenwerken is hierbij geen luxe, maar een noodzaak. Het hele team, inclusief externe partners, is aan zet. Interprofessioneel samenwerken zorgt voor verbinding en versterkt het team bij complexe uitdagingen. Maar wat maakt een samenwerking écht succesvol? Ontdek in deze sessie waar de (buiten)kansen liggen om binnen jouw praktijk samen te bouwen aan een school voor iedereen.

Doelgroep: Iedereen

We gaan samen aan de slag met de fundamenten van goed lesgeven: sterk klasmanagement, effectieve didactiek en hoge verwachtingen. Je krijgt praktische handvatten om een veilige en krachtige leeromgeving te creëren waarin leerlingen precies weten wat er van hen verwacht wordt. Je vertrekt vanuit je eigen leervragen, wisselt ervaringen uit en vertaalt nieuwe inzichten direct naar je eigen praktijk.
Opmerking: Na inschrijving ontvang je een kort formulier om je specifieke verwachtingen aan de lesgevers te bezorgen.

Doelgroep: Secundair onderwijs

Voor kinderen en jongeren met ernstige meervoudige beperkingen (EMB) is een schooldag een enorme uitdaging. Zij begrijpen de wereld via hun lichaam en zijn voor bijna alles afhankelijk van anderen. In deze workshop zoeken we naar een fijnmazige manier van kijken: hoe sluit je aan bij hun ritme van alertheid en rust? Hoe breng je hen in verbinding met zichzelf en hun omgeving? We ontdekken hoe je als leraar een veilige 'woning' kunt bieden in een schoolcontext door nauwkeurig af te stemmen op wat het lichaam van het kind vertelt.

Doelgroep: Iedereen

Wil jij je kleuters écht laten groeien in taal? In deze interactieve workshop ontdek je hoe je actief aan de slag gaat met woordenschat en hoe denkbeelden het leerproces versterken. Je krijgt praktische werkvormen, inspirerende voorbeelden en tips om kinderen met plezier nieuwe woorden te laten ontdekken. Een sessie vol concrete inspiratie om direct toe te passen in de klas.

Doelgroep: Kleuter- en zorgleerkrachten

De nieuwe minimumdoelen onderstrepen het belang van woordenschat en luistervaardigheid. In deze werkwinkel illustreren we hoe het spontane spel van kleuters het krachtigste vertrekpunt hiervoor vormt. Aan de hand van videobeelden uit het project 'Spelkracht' tonen we hoe je als leer-kracht én spel-maatje talig rijk kunt aansluiten bij dit spel. We reiken concrete kapstokken aan zoals sustained shared thinking, self-talk en parallel-talk om samen met de kleuter rijke spelverhalen op te bouwen.

Doelgroep: Iedereen (focus op kleuter- en zorgonderwijs)