Tony Booth will reflect on the changes that have taken place in education over the period of his involvement. He will consider the lasting practical relevance of the Index for Inclusion over more than 25 years and will suggest that the inclusive values which underpin it are needed more than ever to direct development of schools and their surrounding societies at a time of looming environmental breakdown and social and economic tensions.

De hedendaagse uitdagingen in onderwijs maken dat samenwerken vandaag noodzakelijk wordt voor het werken aan krachtig en kwaliteitsvol onderwijs voor iedereen. Het is meer dan alleen een ‘collectieve arbeidsinspanning’. Het hele schoolteam met al zijn partners is aan zet om dit te realiseren. Interprofessioneel samenwerken – samen leren, ontwikkelen & innoveren - zorgt hier voor de nodige veerkracht & verbinding en versterkt het team in samen doelgericht & kwaliteitsvol aan de slag gaan met de (complexe) uitdagingen op school en in de klas. Maar wat maakt interprofessioneel samenwerken nu net succesvol? En waar liggen de (buiten)kansen? We nodigen jullie uit om samen met ons te ontdekken.

WORKSHOP waarbij we aan de hand van casussen, een reflectie-instrument en (eigen) praktijkvoorbeelden:

• Interprofessioneel samenwerken leren kennen
• het proces van interprofessioneel samenwerken doorgronden aan de hand van praktijkvoorbeelden
• de (buiten)kansen rond interprofessioneel samenwerken ontdekken. 

In deze interactieve workshop vertrekken we vanuit praktijkgericht onderzoek naar samenwerking tussen ouders en scholen in de eerste graad van het secundair onderwijs. We verkennen drempels, verwachtingen en kansen in het partnerschap tussen ouders en onderwijsprofessionals.

“Ouders willen niet alleen geïnformeerd worden, maar ook gehoord.” Is dat een mythe of realiteit?

Via uitwisseling en reflectie onderzoeken we hoe samenwerking met ouders kan evolueren van eenrichtingscommunicatie naar gedeelde verantwoordelijkheid voor het leren, de participatie en het welbevinden van elke leerling.

In deze interactieve workshop verkennen we hoe samenwerking tussen buitengewoon onderwijs (BuO) en gewoon onderwijs (GeO) kan bijdragen aan een kwaliteitsvol onderwijsaanbod voor leerlingen met een type 2-verslag. Vertrekkend vanuit inzichten uit twee OBPWO-onderzoeken gaan we in dialoog over een flexibel continuüm van ondersteuningsvormen tussen BuO en GeO. We staan stil bij inclusieve visies op onderwijs, andere manieren van participeren en een bredere kijk op leren. Samen reflecteren we over hoe deze inzichten kunnen inspireren tot nieuwe vormen van samenwerking en ondersteuning voor leerlingen met een type 2-verslag.

In deze interactieve workshop vertrekken we vanuit praktijkgericht onderzoek naar samenwerking tussen ouders en scholen in de eerste graad van het secundair onderwijs. We verkennen drempels, verwachtingen en kansen in het partnerschap tussen ouders en onderwijsprofessionals.

“Ouders willen niet alleen geïnformeerd worden, maar ook gehoord.” Is dat een mythe of realiteit?

Via uitwisseling en reflectie onderzoeken we hoe samenwerking met ouders kan evolueren van eenrichtingscommunicatie naar gedeelde verantwoordelijkheid voor het leren, de participatie en het welbevinden van elke leerling.

In deze interactieve workshop verkennen we hoe samenwerking tussen buitengewoon onderwijs (BuO) en gewoon onderwijs (GeO) kan bijdragen aan een kwaliteitsvol onderwijsaanbod voor leerlingen met een type 2-verslag. Vertrekkend vanuit inzichten uit twee OBPWO-onderzoeken gaan we in dialoog over een flexibel continuüm van ondersteuningsvormen tussen BuO en GeO. We staan stil bij inclusieve visies op onderwijs, andere manieren van participeren en een bredere kijk op leren. Samen reflecteren we over hoe deze inzichten kunnen inspireren tot nieuwe vormen van samenwerking en ondersteuning voor leerlingen met een type 2-verslag.