Inclusief leren ondersteunen vanuit Gaming principes

Games zijn uit de wereld van kinderen en jongeren niet meer weg te denken. Bovendien hebben ze één groot voordeel: het valt voor hen niet onder ‘moeten’. Ze grijpen er spontaan naar. ☹

De universiteit van Firenze doet al jaren onderzoek naar de relatie tussen gaming en leren. Ze analyseerde games om vervolgens de gaming-principes vertalen naar principes voor inclusief onderwijs. Daarvoor ontwikkelden ze erg eenvoudig materiaal voor leraren: een kaartenset, waarmee je zelf bepaalt wat voor jouw leerling(-en) werkt. Je kan daarvoor vertrekken van leeractiviteiten die je al ontwikkelde. We leerden de collega’s van Firenze kennen via AKADIMIA, een Europese Teacher Academy for Creative and Inclusive Learning.

Deze navorming kan ook op maat gegeven worden.

Zorgleerkrachten, leerondersteuners, CLB-medewerkers en alle leraren die neurodivergente leerlingen een warm hart toedragen.

In deze nascholing leer je:

• De gaming-principes op een overzichtelijke manier kennen. Je ontdekt hoe ze kunnen worden ingezet en wat het doel van elk principe is.
• Hoe het in kaart brengen van de sterktes van jouw leerling-(en) een nieuw veld opent om hen gemotiveerd aan het leren te krijgen.
• Hoe je de sterktes van leerlingen kan verbinden met de gaming-principes, waardoor je ‘hun zwaktes kan overbruggen’.
• Snelle oplossingen’ bedenken én diepgaande,langer durende) leeractiviteiten ontwikkelen voor jouw specifieke leerlingen (of klasgroep).

We starten met het verkennen van de kaartjes van G.A.M.E. Dan doen we op een interactieve en speelse manier, waarbij de groep geprikkeld wordt om zelf voorbeelden te verzinnen. Daarna verhuist de focus naar de leerling: wie wordt dit als we uit diens negatief gedrag of diens minder sterke kanten de aandacht richten op diens sterktes. Wat vertelt dit over deze leerling? Waar liggen kansen voor diens eigen leerproces en dat van de anderen? We werken met een sterktekaart om dit voor elke leerling duidelijk en overzichtelijk te maken. Vervolgens combineren we de kaartjes van G.A.M.E., de sterktes van een leerling en een leeractiviteit. In deze ‘driehoek’ gaan we ‘game based’ aan het werk, zodat er verschillende mogelijkheden ontstaan om de leeractiviteit aan te passen. Na het oefenen met de principes, komt het grotere werk: langer durende leeractiviteiten ontwerpen op basis van G.A.M.E., die ook geschikt zijn voor inclusief werken in het basis- of algemeen secundair onderwijs. Tot slot buigen we ons over de evaluatie: hoe zorg je ervoor dat die jou de nodige informatie oplevert om doelgericht te kunnen verder werken?

donderdag 19 november 2026 (09:00) ⇾ vrijdag 22 januari 2027 (16:00)

Einde inschrijvingen: vrijdag 15 januari 2027 (23:59)

Gratis deelname: 0,00 EUR